Respuesta emocional a una simulación de alta fidelidad en trauma: un estudio observacional / Emotional response to a high-fidelity trauma simulation: an observational study

INTRODUCCIÓN: El entorno emocional que se crea en una sesión de simulación puede afectar al proceso de aprendizaje. Las emociones positivas mejoran el proceso de percepción y facilitan el aprendizaje. Sin embargo, las emociones negativas pueden disminuir la memoria de trabajo, lo que da lugar a menor adquisición de aprendizaje. OBJETIVOS: El objetivo del estudio fue investigar el impacto que la simulación tiene sobre las emociones durante todas las fases de una simulación de alta fidelidad, usando un prebriefing estandarizado y el debriefing «con buen juicio». MÉTODOS: Es un estudio observacional que incluyó a 74 anestesiólogos que participaron en una sesión de simulación. Se utilizó un prebriefing estandarizado y el debriefing «con buen juicio». Para evaluar las emociones, usamos el modelo circumplejo de las emociones aplicando la escala Affect Grid, que se utilizó antes del prebriefing (estadio 1), antes del caso (estadio 2), antes del debriefing (estadio 3) y después de él (estadio 4). RESULTADOS: La muestra final fueron los resultados de la escala Affect Grid obtenidos de 67 participantes. Tras el debriefing, esta simulación sobre un caso de paciente politraumatizado fue experimentada de manera significativamente más placentera que en estadios previos (p <0,01). Además, se percibió como una actividad cada vez más activa según iba avanzando (p <0,01). CONCLUSIONES: El entrenamiento en atención al trauma grave mediante simulación en un entorno seguro con un prebriefing estandarizado y el debriefing «con buen juicio» fue experimentado como una actividad placentera y activa durante todas las fases de la simulación. Se necesitan nuevas investigaciones para evaluar el impacto de estos resultados en el aprendizaje

INTRODUCTION: The emotional environment created during a simulation session can influence learning. Positive emotions improve perceptual processing and facilitate learning, while negative emotions can reduce working memory, resulting in poorer learning outcomes. OBJECTIVES: The aim of this study was to investigate the impact of simulation training on emotions during all phases of a high-fidelity simulation using standard prebriefing and «good judgement debriefing » techniques. METHODS: This was an observational study that included 74 anesthesiologists participating in a simulation-based training. A standardized prebriefing was followed by «good judgement debriefing». In order to assess emotions, we used the circumplex model of emotion, and asked participants to complete the affect grid scale before prebriefing (Stage 1), before starting the simulation (Stage 2), before debriefing (Stage 3) and following debriefing (Stage 4). RESULTS: The affect grid scores obtained from 67 participants were analyzed. Following debriefing, the experience of the polytrauma patient simulation was significantly more pleasant compared to previous stages (P<0.01). In addition, participants perceived the activity as becoming increasingly active as it progressed (P<0.01). CONCLUSIONS: High-fidelity trauma simulation creating a safe environment using a standardized prebriefing and «good judgement debriefing» is experienced as a pleasant and active activity at all stages of the simulation. Further investigation is needed to assess the impact of these results on learning

Ahogamientos por inmersión no intencional. Análisis de las circunstancias y perfil epidemiológico de las víctimas atendidas en 21 servicios de urgencias españoles / Unintentional drowning by immersion. Epidemiological profile of victims attended in 21 Spanish emergency departments

Objetivos: Conocer la frecuencia de los ahogamientos por inmersión no intencional (AINI) como motivo de consulta en los servicios de urgencias pediátricos. Definir el perfil epidemiológico de las víctimas. Analizar las circunstancias relacionadas con el pronóstico y la supervivencia. Pacientes y métodos: Estudio multicéntrico, prospectivo y descriptivo sobre víctimas de ahogamientos por inmersión no intencional, visitados en 21 servicios de urgencias pediátricos entre junio y septiembre del 2009 y del 2010, respectivamente. Se recogieron datos de filiación, el entorno, la seguridad, la vigilancia, la necesidad de maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP), la tasa de hospitalización, las secuelas y la mortalidad. Resultados: Sobre 234.566 consultas, 53 correspondieron a ahogamientos no intencionales por inmersión (frecuencia: 2,2/10.000 consultas en periodo estival; 64,2% varones). La mediana de edad fue 3,5 años (p25-75: 2,6-8,4), 34 tenían menos de 6 años. Ingresaron 32 niños. La mayoría de los ahogamientos ocurrieron de tarde (40), en agua dulce (49), en piscinas privadas (33) y desprotegidas (33). Las víctimas, principalmente niños sanos (40), no sabían nadar (38) ni llevaban sistema de flotación (37/38). En 42 casos falló la vigilancia. Acidosis (20) e hipoxemia (18) fueron los hallazgos más frecuentes. Murieron 5 niños, 4 eran sanos, ninguno sabía nadar ni llevaban flotador y en todos falló la vigilancia. Requirieron RCP 36 niños, mayormente aplicadas por familiares (15). En los fallecidos, la RCP se inició después de 3min. Dos sobrevivientes presentaron hemiparesia. Conclusiones: Los AINI constituyen un motivo de consulta poco frecuente en los servicios de urgencias. Tener menos de 6 años de edad, no saber nadar, no usar flotadores en piscinas privadas desprotegidas y una vigilancia inadecuada aumentan el riesgo de sufrir un AINI y su morbilidad. Un tiempo de inmersión>10min, inicio de RCP>3min, acidosis, hiponatremia e hipotermia al llegar a urgencias aumentan la mortalidad. Capacitar a familiares en reanimación cardiopulmonar puede resultar útil (AU)

Objectives: To determine the frequency of accidental drowning seen in paediatric emergency departments, to define the epidemiological profile of the victims, and to analyse the circumstances related to prognosis and survival. Patients and methods: A multicentre, prospective and descriptive study was conducted on victims of accidental drowning seen in 21 paediatric emergency departments between June and September 2009 and 2010. We collected personal, environmental, safety, security data, as well as the need for cardiopulmonary resuscitation (CPR), hospitalisation rate, sequelae and mortality. Results: Out of 234,566 emergency department cases, 53 were due to accidental drowning (frequency: 2.2/10,000 consultations during the summer period, 64.2% males). The median age was 3.5 years (p25-75: 2.6-8.4), with 34 had less than 6 years. Thirty-two children were hospitalised. Most drowning occurred in the afternoon (40), in freshwater (49), in private pools (33) and unprotected (33). The victims, mostly healthy children (40), did not know how to swim (38) and were not wearing flotation systems (37/38). There was lack of supervision in 42 cases. Acidosis (20) and hypoxaemia (18) were the most frequent findings. Five children died, 4 were healthy, none knew how to swim or had a float device, and none were supervised. Thirty six children required CPR, mostly applied by family (15). In the children who died, CPR was started after 3min. Two survivors had hemiparesis. Conclusions: Accidental drowning was a rare cause of consultation in paediatric emergency departments. In children less than 6 years, who did not know how to swim, did not use flotation devices in unprotected private pools, and were not properly supervised, there is an increased of suffering from accidental drowning and its associated morbidity. An immersion time> 10min, starting CPR > 3min, acidosis, hyponatraemia, and hypothermia on arrival at the emergency department increases mortality. Training family members in cardiopulmonary resuscitation can be useful (AU)